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從傳道、授業、解惑談課程設計與教學成效~陳偉德副校長傳承道貫古今的經驗

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從傳道、授業、解惑談課程設計與教學成效~陳偉德副校長傳承道貫古今的經驗

人類的教育有幾千年的歷史,醫學教育是否有正統的路?現代醫學教育的「道」、「業」為何?中國醫藥大學副校長陳偉德教授於8月1日受邀發表『從傳道、授業、解惑談課程設計與教學成效』專題演講指出,教育成敗關鍵不在課程,而是教學的實際作為,比教材的革新更重要、也更難;因為內容再怎麼改,教法再怎麼變,教師的態度若不改變,也是枉然。

況且,在網路資訊的時代變化更快了,大眾『知識』的獲得已經非常公平;臺灣醫學教育學會理事陳偉德教授分享經驗說,最近很多醫生看門診,病人會拿從網路下載新發表的文章,請問醫生的意見,所以現在的病人跟醫師是站在同樣的地位。

致力提升教學質量的陳偉德教授表示,過去的老師很威風,因為老師出國買本國外的教科書,翻一翻裡面的內容來教,學生只有聽你講;他提醒說,現在老師的地位跟學生也一樣,你看的到的東西學生也看的到,甚至在google上面的東西更多更新,因此,老師必須改變授課內容,同時要接受學生的挑戰。

「我們過去那種用經驗的時代已經過去了;」陳偉德教授在立夫教學大樓B1國際會議廳發表高等教育理念表示,當老師教學生的時候,老實說,可能只有三分之二是對的,可能有三分之ㄧ是錯的,因為有新的資訊出來了,你沒有Update,再過十年,可能有一半錯掉,因此,老師要讓學生尊敬,不是教自己現在懂的東西,而是當學生有問題的時候,有責任教他知道去哪裡找其他的資源,告訴學生你的resources在哪裡。

醫學資訊學就是資訊時代很重要的資源,同樣的,當我們在搜索資訊的時候,我們的病人、學生也在搜尋,問題在於誰搜索的快,假如你能在5分鐘就找到資料,跟一個人要花一天才找到資料,你就贏了。所以誰能夠快速的找到自己要的資訊,而且是快速的找到有用的東西,同時分辨哪些是垃圾、哪些是珍珠,Informatics是一個能力,變成真的很重要。

醫學教育的內涵為何?陳偉德教授以個人的經驗歸納說,一個是醫學,不只是醫學系才是醫學,所有學校的科系都是醫學的領域;教育這一塊,大家想一想,大學教授從來沒有修過教育的學分就在教書,為什麼可以這樣,我們是怎麼教的?

教育的歷史是非常久遠的;1000多年前的教育學家韓愈講的師者:傳道、授業、解惑。所謂道,是事物當然之理,還有修己待人之方,它並不是要教什麼學問,也不是在教技能,而是要教學生某些原理,還要教學生怎麼去待人處事;授業,要教詩書、要教六藝,所以傳道授業包括了事物當然之理、修己待人之方,詩書、六藝,從醫學的教育的觀點來看,很清楚的,事物當然之理就是專業的素養,必須具備的特質與價值觀;修己待人之方就是所謂人際關係及溝通技巧,這一部分很重要,在1000多年前就列為道在處理了,可是現在的教學往往不是這麼注意這些東西。

大家知道,詩書包括詩、書、禮、樂、藝、春秋。六藝是禮、樂、射、御、書、數。原則上,一個是講知識性的東西,一個是講技能的東西,在知識方面,當然是指醫學或醫療的知識,在六藝方面,就是照顧病人的基本技能,或是專業,跟病人接觸,或服務顧客的基本技能,所以傳道、授業包含範圍蠻廣的,古代的老師傳授給學生的,跟我們現在要教給學生的,事實上也沒有什麼差別。

老師要把「道」跟「業」要傳授學生,用什麼方法?當然要設計一個課程來教學,才能讓學生能夠學到東西,陳偉德教授提出七項原則是:
1. The goals of the program─課程目標
2. Content to be taught and learned─教學內容
3. Sequence of implementation─執行順序
4. Teaching strategies to achieve the goals─達成目標之教學方法與戰略
5. Description and allocation of resources─描述和分配資源
6. Assessment and feedback─評量與反饋
7. Evaluation and adjustment─評估和調整

在教學之前,首先要了解教學目標,就是老師到底要教學生什麼東西,假如你的目標是在東邊,可是你努力的方向是往西邊走的時候,那你不要努力還好,因為你越努力,離你的目標是越遠的,所以抓住自己的目標或教學目標是最重要的。

1999年在美國成立一個機構叫ACGMB,它是八十幾個科的醫學總會共同組織的學會,在1979年曾發動了大規模討論不同的學科到底要具備那些能力,剛開始蒐集了80幾個能力,逐漸濃縮成6個能力,就是所謂ACGMB的6個醫學教育核心能力:

1.Patient care─病人照護
2. Medical Knowledge─醫學知識(詩、書、禮、樂、易、春秋)
3. Practice-based learning and improvement─實作導向之學習與改進
4. Interpersonal and communication skills─人際關係及溝通技巧
5. Professionalism─專業特質及倫理
6. Systems-based practice─社會或健保體系內之行醫 

在台灣,中國醫藥大學是最早引進的,至少文獻上是第一個發表。陳偉德副校長說,大家再回過頭來看詩書、六藝,也都包括在這六大核心裡面,而且幾乎沒有什麼改變,這六個核心能力包括兩個新的東西,醫生必須要從執業的過程裡面,繼續的去學習改善,他需要有這個能力,就是終身學習的能力。

中國醫藥大學培養學生的基本素養「仁、慎、勤、廉」,事實上跟ACGMB是非常的吻合,「仁」是我們所謂的核心價值,以仁為本這是所有學醫必須要有的,「慎」是從事醫療工作必須在態度上必須謹慎,求學則一定要很「勤」,醫生看診的態度則必須要「廉」,這六樣核心能力演變成學校的校訓。

其次,老師一定要知道自己的教學內容是什麼,教的目的一定要配合教學目標,這個才是教學。從很基礎比較淺的東西開始,然後慢慢的深,讓同學能夠吸收更多的東西,舉例來說,同樣是外面實習的學生,第一個月跟第八個月實習的學生,他們的程度是有很大的不一樣。

對於教學的測驗,也要跟教學目標吻合,這就是教學的方法,事實上教學方法非常多,擔任考選部醫學組典試委員的陳偉德教授介紹了問題導向學習PBL、以及ClinicalSkill&Communication,一個是知識、一個是技能的東西;基本上,教與學是兩樣東西,以前有人講,教就是拿魚給學生吃,學就是讓學生自己去釣魚,他的看法是,當老師的,兩邊都要,你總不能教他釣魚釣漁,他餓死了,你還在教他釣魚,所以要先給他一部分的魚吃,但是你要教他怎麼釣魚,釣魚的方式漸漸成熟之後,你就把魚拿掉,以教師為中心的Teacher-Centered教學方式,課程系統、架構非常清楚,學生可以在短時間之內學到很多東西。但是學生缺乏態度去感受及內化,即使老師教了,學生卻沒有學到,也就是說學生要有意念去釣魚。

PBL廣義的講,是一種信仰而不只是一個理論而已,對某些人來講它是最好的東西,對某些人來講它只是教學方法的一種,老師怎麼去把這些東西能夠混在的課程裡面,去達到你的共同的目標,這個是最重要的。

在技能教授方面,基本上醫學生分為三階段,一段是醫療面談,學生可分組到附設醫院實習,接下來讓學生藉錄影帶自己做練習,接著會有一些程序技巧Procedural skill要求學生示範,現在附設醫院引進更新的電子人,電子人可以模擬各種臨床的狀況,讓醫學生跟護士去處理,如果他們處理對了,這個病人就活過來了,壓力是很大的。

醫師看病的品質和教學成效到底好不好,該要評量學生的哪一部份?由於評量的方法很多,陳偉德副校長介紹了mini-CEX、DOPS、OSCE-SP&Case presentation,其中mini-CEX是95年從美國授權引到台灣來推廣。

mini-CEX的好處是它很簡單,只要三個人在就可以了,一個老師、一個學生、一個照顧的病人,可以選任何時間任何地點,透過直接觀察,去看你的學生如何看病人,那這一塊是過去40~50年的教育裡面沒有的,我們教學生要聽其言、觀其行,要去看他到底怎麼做,所以要直接觀察,重點式的,花費的時間不會很多,老師還要從新的面向去評量學生,然後給學生回饋,只有考沒有用,老師如果能夠給學生回饋,學生才會學到更多。這個方法弭補了過去我們所沒有的那一塊東西,而且它跟我們的教學目標是非常非常吻合的。

mini-CEX還有兩個重點,一個是直接觀、察一個是評量&回饋,評量的7個面向包括醫療面談、身體檢查、人道專業、臨床判斷、諮商衛教、組織效能、整體評量,在回饋的部分會告訴學生你做得很好,哪裡還可以在更好,這些都是知識的東西。

2009年的時候,陳偉德副校長把美國引進的mini-CEX內容做了一點調整,工作坊團隊根據推廣經驗和一些老師、學生的訪談,再把DOPS的一些觀念引到mini-CEX,評量方面更紮實,台灣版的mini-CEX就問世了。

DOPS跟mini-CEX非常的接近,它叫做Direct Observation of Procedural Skills,也是一個直接觀察的工具、教學的工具。但是DOPS比mini-CEX還複雜,它要從11個面向去評量學生,DOPS有5個東西是MINI-CEX沒有的(Pre-procedure,Analgesia,Technical ability,Aseptic technique,Post procedure)它跟外科系比較接近,所以台灣版的mini-CEX就把這5樣東西集合變成一個所謂的操作技能,然後移到mini-CEX,兩者最主要是差別在這。

另外,OSCE/SP的意思是 Objective Structured Clinical Examination/Standardized Patient它是一個客觀結構式的臨床測驗,所以是比較客觀的,台灣從102年起醫學系的畢業生必須要通過OSCE/SP才能夠拿到醫學執照,它需要一個標準化模擬病人,由這個病人來測驗學生對假病人的所作所為,我們學校2004年就在做了。

有趣的是,台灣由於找不到人扮演病人,所以我們用住院醫生扮演病人,學生才會覺得病人好像怪怪的,叫我學弟。

美國有一個設計非常好的叫醫療矩陣Healthcare Matrix,包含了健康照顧、醫療品質、醫療管理,對於同一個病人,醫生、護士、營養師、藥師的評量觀點都不一樣,知道那裡出了問題,你就能學到很多東西。

什麼是社會或健保體系內之行醫Systems-based Practice,它是教學生理解健康照護體系之運作及緣由,且能敏銳而負責的運用體系資源,提供最適當之服務,實習醫學生在醫學的領域,完全不了解其他領域到底是在做什麼事,因此,課程目標的安排很清楚,請學生到院長室看公文,讓學生知道院長在做什麼事情,還有護理、藥劑、檢驗、放射、批掛、病歷、會計各單位行政實務,讓學生提早知道整個醫院到底是怎麼運作的,會給他們啟發,在這個過程裡面學到他會學到的東西,從而具備醫療體系行醫(Systems-based Practice) 之核心稱職能力。

舉例來說,台灣推廣mini-CEX已經6.7年了,發現大家好像都蠻滿意的,所有的醫學生都被醫師或住院醫生看過她怎麼去看病,非常明顯的,它的成效事實上是改變了師生行為,不僅對學生有幫助,老師的問卷選有幫忙的約70%。

研究調查顯示,有96%的老師會因為他要做mini-CEX而回去念書,直接影響到老師的行為,小兒科醫師陳偉德眼神靈動的說,全世界最難的事情就是叫醫生去念書,如果藉著mini-CEX讓老師回去念書,這對於所謂繼續教育是有幫忙。比較有趣的是,會回去念書的年紀都比較大,有4%的老師不會去念,這4%都是住院醫師。

事實上,中國醫藥大學在台灣推廣mini-CEX效果很好,在2008年的時候,台灣的教學醫院已經有74%在做mini-CEX,在教育研究方面發表7篇醫學教育論文,5次國際研討會報告及27場國內專題演講。

mini-CEX的推廣成果在台灣醫學教育評鑑委員會TMAC評鑑時給予非常高的評價,評鑑委員肯定具醫學教育先導地位,對醫學生實習狀況之瞭解應該更能深入,值得強力去做,相信會是一個成功的醫學教育改革的例子。不僅如此,mini-CEX的推廣績效,去年我們去爭取了第六屆國家人力創新獎,也得獎了。

mini-CEX到底對社會、國家或同儕之間的影響有多大,對老師是一個非常好的思考方式,陳偉德教授說,當你評估課程的時候,不要只針對學生考過的比例有多少,而要有更深遠的看法,到底有沒有改變學生的行為,甚至對社會國家是有幫忙的,相信老師會一面教書會一面笑,因為,你知道自己在做一件有意義的事情,這個才是重點。

此外,老師還有「解惑」的責任,到底解什麼惑,陳偉德教授說,就要解學生”道、業”兩者之間的疑惑,這是老師要做的事,也是很重要的責任,尤其是學生從學校轉到職場的時候壓力最大的,有人躲在角落裡面,卻沒有人理他,所以老師要想辦法去了解學生的困惑和問題,如此老師的功能會更大。

雖然,教學有很多方法,大學都是所謂醫學的專家,但是我們都是教育的生手,憑著比較會念書就可以當大學教授嗎?不然,我們必須花一些點時間去學習教育的東西,自己的生活才會比較愉快,因為你知道在做對的事情,不只是在賺錢而已。

陳偉德副校長奉行『不後悔的人生』,他認為人生有兩件大事情,一件事情是十字路口的抉擇,另外一件事情是危機的處理,其他都是小事,可以透過學術研究方法八個原則去處理這些事情,他鼓勵學校老師要能夠「以教為榮,能教為榮,教好為榮。」

由教師培育暨發展中心舉辦的99學年度教學工作坊活動,於8月1日及7月20日分兩梯次在立夫教學大樓103講堂及B1國際會議廳開講,全校教職員累計有416人約佔82%前往聆聽場面熱烈,主持的關超然主任表示,雖然學校拿到教學卓越計畫全國第一,可是還有很多可以進步的空間,在校務評鑑之前,邀請陳偉德副校長告訴老師現在大學到底要做什麼,承先啟後,把以前講的傳道、授業、解惑的概念,如今要怎麼樣融入課程設計、在教學上做的更好,一定要建築在理念之上,這也是為什麼學校能夠拿到教學卓越計畫的原因,因為我們有一個很好的學生自主學習的理念,教師不只是以言授去講道、授業及解惑,而且要投入在學生學習過程上持有正確的態度,我們才能成功。

中央社新聞網 ( http://www.cna.com.tw/postwrite/cvpread.aspx?ID=00087744 )

MSN新聞─
http://news.msn.com.tw/news2273741.aspx

新浪新聞網─
http://magazines.sina.com.tw/article/20110801/4607816.html

PChome新聞網─
http://news1.pchome.com.tw/living/cna/20110801/photo-13121808828959218009.html

校園新聞:https://cmu.edu.tw/news_detail.php?id=1639

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  • 【精彩活動預告】102學年度教師成長專題演講(3),敬邀全校教師踴躍參加!
  • 【精彩活動預告】「社會行為科學研究倫理工作坊」,敬邀全校教師踴躍參加!
  • 【精彩活動預告】102學年度傳承系列講座(三): 以教研為終身職志--由從事新藥開發研究之心路歷程說起, 歡迎校內教師踴躍參加。
  • 數位世代的教學議題:著作權的合理使用與部分授權
  • 「教材資源室」:製作數位教材的好幫手,歡迎老師們前來借用與使用喔!
  • 【精彩活動預告】102學年度傳承系列講座(三): 以教研為終身職志--由從事新藥開發研究之心路歷程說起, 歡迎校內教師踴躍參加。
  • 【精彩活動預告】「數位時代之教學策略」系列講座:數位課程教材應注意的著作權議題,因應數位時代的來臨,敬邀全校教師踴躍參加!
  • 「翻轉課堂實作工作坊」:翻轉您對於傳統授課方式的看法!
  • 【重要公告】103年教卓補助「教師專業社群」審查結果出爐囉!
  • 102學年度新進教師期末座談會
  • 「二十一世紀人才培育」:東華大學吳茂昆校長暢談教育理念
  • 102學年度評鑑系列講座(二): 臺北醫學大學學校內控稽核經驗分享
  • 【教師專業社群】即日起開放校內教師申請囉!歡迎有志一同的老師們共組專業社群,共同提升專業成長!
  • 典範傳承:本校生物科技學系周昌弘 講座教授分享「以學術專業投入社會活動」
  • 新進教師研習營:中國醫大注入新血輪-歡迎102學年度新進教師
  • 教學典範表揚:101學年度教學優良暨教學創新教師頒獎典禮
  • 教學典範:「校級」教學優良暨教學創新教師決選結果出爐!
  • 如何扮演一個成功的引導老師?CFD舉辦PBL師資訓練營培訓PBL tutor
  • 【年度盛事】本校將於11/12遴選「101學年度校級教學優良暨教學創新教師」,歡迎全校教職員生共襄盛舉!
  • 典範傳承:本校公衛學院宋鴻樟講座教授分享研究計畫申請經驗
  • 【好消息】教師培育暨發展中心提供本校教師教學儀器設備「掃描翻譯筆、攜帶型掃描器、平板電腦、單眼相機」使用,敬請老師多加利用!
  • 強化教學,營造課堂熱絡氛圍:IRS讓上課更精彩。
  • 【好消息】教師培育暨發展中心提供本校教師教學儀器設備「掃描翻譯筆、攜帶型掃描器、平板電腦」使用,敬請老師多加利用!
  • 本校CFD主任辛幸珍與附設醫院林嘉德副院長及教學部團隊參加第二屆國際CFD大會暨第四十屆歐洲醫學教育年會(AMEE),圓滿歸來”
  • 102學年度「精進研究系列講座」(二) 如何撰寫與投稿學術期刊: Professor Paul MH Dummer專題演講
  • 【精彩活動預告】「2013年PBL師資訓練營」, 歡迎校內教師踴躍參加。
  • 教學小幫手:102學年度「教師手冊」
  • 【精彩活動預告】102學年度新進教師研習營,敬請校內教師踴躍報名參加。
  • 【精彩活動預告】「2013年PBL師資訓練營」, 歡迎校內教師踴躍參加。
  • 「教師傳習制度」即日起開放申請囉! 歡迎有意願自我提升的老師踴躍參加共組傳習團隊喔!
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  • 教師培養第二專長:本校鼓勵教師申請第二專長之國內學位進修
  • 強化教學,營造課堂熱絡氛圍:IRS讓上課更精彩。
  • 「小小改變、大大效益」:實物提示機 讓您增進教學上的成效喔!
  • 強化教學,營造課堂熱絡氛圍:IRS讓上課更精彩。
  • 教師培養第二專長:本校鼓勵教師申請第二專長之國內學位進修
  • 想學網頁設計,不知該如何起手? 從frontpage開始學就對了!
  • 「數位時代之教學策略」系列講座報導-利用雲端硬碟及雲端軟體用於教學的個人經驗分享
  • 您不可不知的「數位時代教學策略」:校園著作權議題
  • 【封面人物】專訪公衛學院蔡朋枝院長
  • 教師培養第二專長:本校鼓勵教師申請第二專長之國內學位進修
  • 「數位時代之教學策略」系列講座:「數位時代的學生特質與課程設計」
  • 威力導演 PowerDirector 讓你馬上成為專業級的影片導演
  • 【精彩活動預告】校長講座(三):東海大學 湯銘哲校長專題演講,敬邀老師參加~
  • Excel試算表課程,讓你成為效率達人
  • 【精彩活動預告】「數位時代之教學策略」系列講座二:數位時代的學生特質與課程設計,敬請老師報名參加~
  • 【精彩活動預告】專題演講:Can people get addicted to palatable food? 你想知道成癮行為的由來嗎? 歡迎前來聆聽Dr. Wang, Gene-Jack 精闢的解說!
  • 【精彩活動預告】吳健雄院士vs.居禮夫人專題演講系列三,邀請全校師生一同來參加喔!
  • 「實體素材即時e化的利器」:實物提示機
  • 數位時代的教學策略:IRS即時反饋系統教學工作坊
  • 101學年度「甄選面談學生技巧研習營」
  • 【精彩活動預告】「數位教材製作系列課程」開放報名囉!想要豐富教材內容與創新教法的老師們一定要來參加喔!
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  • 教材製作的好幫手:「教材資源室」歡迎老師們來親臨體驗與使用喔!
  • 【教師專業社群】即日起開放校內教師申請囉!歡迎有志一同的老師們共組專業社群,共同提升專業成長!
  • 101學年度新進教師期末座談會
  • 《教學國際化》-全英語授課種子教師經驗分享會
  • 年度盛事:100學年度「校級」教學優良暨教學創新教師遴選盛會
  • Follow me邁向頂尖大學~國立臺灣大學校長李嗣涔心得分享
  • 號外!號外!!「教材資源室」即將於近日內隆重開幕囉~~
  • 「2012年全國PBL案例撰寫競賽」來囉~~敬請老師們踴躍賜稿喔!
  • 強化教學,營造課堂熱絡氛圍:IRS讓上課更精彩。
  • 登峰500,注入新血輪;胼手胝足,共創新未來!~~CFD與人事室聯合主辦新進教師研習營
  • 您不可不知的智慧財產權相關議題!
  • 教師培育暨發展中心提供本校教師教學輔助軟體「PhotoImpact X3」與「威力導演9」正式版!
  • 「教師傳習制度」即日起開放申請囉! 歡迎有意願自我提升的老師踴躍參加共組傳習團隊喔!
  • 教學小幫手:101學年度「教師教學手冊」
  • 【好書推薦】本中心購置一批教育類叢書,歡迎校內教師多加利用!
  • 強化教學,營造課堂熱絡氛圍:IRS讓上課更精彩。
  • 精彩活動預告
  • 培育PBL師資的搖籃:中國醫藥大學再度舉辦PBL師資訓練營散播PBL的種子
  • 教師傳習團隊交流互動提醒!7月底前需至少再互動交流1次
  • 「啟蒙作為一種志業,知識份子永恆不易的定位」專題演講
  • 『教』與『學』雙向互動.即時掌握學生學習成效!《歡迎教師預約借用IRS即時反饋小幫手》
  • 精彩活動預告
  • 教師傳習團隊交流互動提醒!
  • 「工欲善其事,必先利其器」:數位教材製作系列課程培訓
  • 教師培育暨發展中心提供本校教師教學輔助軟體「PhotoImpact X3」與「威力導演9」正式版!
  • 100學年度「甄選面談學生技巧研習營」甄選入學--選才面面觀
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  • 校長講座系列演講:歡迎來聆聽本校黃榮村校長與輔仁大學江漢聲校長的精彩演講!
  • 「教師傳習制度」即日起開放申請囉!歡迎有意願自我提升的老師踴躍參加共組傳習團隊!
  • 第六屆血管生物研究與進展國際研討會來囉!邀請8國來賓專題演講,機會難得,歡迎踴躍前來聆聽!
  • 精彩活動預告:數位教材製作系列課程
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  • IRS使用人次大幅攀升.迎接新學期就用IRS強化教學,營造課堂熱絡氛圍!
  • 典範傳承與傾聽心聲:「新進教師期末座談會」幫助老師們發展與平衡他們的多重角色
  • 教師培育暨發展中心特別講座《想像力比知識更重要》:密西根韋恩州立大學 洪正幸教授專題演講
  • 活動預告:100學年度新進教師期末座談會
  • 「小小改變、大大效益」:實物提示機 讓您增進教學上的成效喔!
  • 『教』與『學』雙向互動.即時掌握學生學習成效!《歡迎教師預約借用IRS即時反饋小幫手》
  • 教學典範:99學年度教學優良教師頒獎典禮
  • 《向蚊子.學管理》~找對的方法、做對的事;長榮大學校長陳錦生傳授『蚊學』的經驗智慧
  • 【活動預告】校長講座:12/12讓我們跟著長榮大學陳錦生校長向蚊子學管理!
  • 培育PBL師資的搖籃:中國醫藥大學與中山醫學大學再度攜手合辦PBL師資訓練營
  • 上海交通大學醫學院蒞校參訪暨PBL師資訓練
  • 年度盛會:99學年度校級「教學優良教師」遴選會
  • 精彩活動預告
  • 這麼多的老師都在用IRS即時反饋系統,您是不是也心動了呢?
  • CFD與中區區域性研究倫理建置中心合辦「倫理:研究與教育」國際研討會圓滿成功
  • 新進教師研習營:喜迎100學年度新進教師
  • 「教師培育暨發展中心(CFD)-近期活動預告」敬邀參與!
  • 教學小幫手:100學年度「教師教學手冊」
  • 中區區域性研究倫理建置中心與CFD合辦「專業、研究、學術領域之倫理議題研討」圓滿成功
  • 中區區域性研究倫理中心於100年8月26日於本校舉辦「研究中對研究參與者的額外保護」專家演講圓滿成功
  • 強化教學,營造課堂熱絡氛圍-【IRS】讓上課更精彩。
  • 教師培育暨發展中心提供教師「威力導演9、PhotoImpact X3、PowerCam」三套教學輔助軟體借用
  • 即日起教師培育暨發展中心提供教師「威力導演9、PhotoImpact X3、PowerCam」三套實用軟體借用,敬請多加利用!
  • 【封面人物.教師專訪】校內教務改革推手—鍾景光教務長專訪
  • 從傳道、授業、解惑談課程設計與教學成效~陳偉德副校長傳承道貫古今的經驗
  • 「教師論壇交流平台」教師心聲、PBL專區、國內外會議心得分享。
  • IRS幫您做到:自動點名、無紙化測驗、成績電子化、增進課堂師生互動!!!
  • 「徵稿啟事」《教師電子報徵稿說明》歡迎賜稿!
  • 99學年度教學工作坊(六)教學活動設計與技巧
  • 《博雅教育》~培育21世紀人才─大學的責任;東海大學校長程海東博士受邀蒞校演講
  • 讓「教」與「學」零時差-IRS幫您即時診斷學生學習狀況!
  • 即日起教師培育暨發展中心提供教師「威力導演9、PhotoImpact X3、PowerCam」三套實用軟體借用,敬請多加利用!
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  • 教師培育暨發展中心6月份研習活動預告
  • 因應100年校務評鑑,您不可不知的「學生學習成效評量」
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  • 創新教學內容與技巧:「數位教材製作系列研習課程」
  • 99學年度教學工作坊系列活動(四)「教學表達的技術與藝術」
  • 教師教學營:孕育有效教學的動力與氣息
  • 「徵稿啟事」《教師電子報徵稿說明》歡迎賜稿!
  • 「教師論壇交流平台」教師心聲、PBL專區、經驗分享…
  • 讓「教」與「學」零時差-IRS幫您即時診斷學生學習狀況!
  • 「99學年度北港分部學生PBL認知營」-體解最佳化教學模式
  • 從「樂教與樂學」中談如何營造課堂學習氣氛
  • 「徵稿啟事」CFD《教師電子報》歡迎賜稿!
  • 「教師論壇交流平台」教師心聲、教學策略與經驗分享…
  • 強化教學,營造課堂熱絡氛圍!-「IRS」讓上課更精彩。
  • 教師培育暨發展中心:4、5月份教師研習課程預告
  • 教師培育暨發展中心:4、5月份教師研習課程預告
  • 擇適才而教之:甄選面談學生技巧研習營
  • 「教師論壇交流平台」教師心聲、教學策略與經驗分享!
  • 「徵稿啟事」CFD《教師電子報》歡迎賜稿!
  • 專注學習,建立師生互動! IRS幫您搭起溝通橋樑。
  • The 5th International Vascular Biology Research Symposium
  • 傳承與傾聽:99學年度新進教師期末座談會
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  • 體驗IRS互動性教學系統的魔力,讓您的視野更遼闊!
  • 教學楷模:98學年度教學優良教師頒獎典禮
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  • 99學年度牙醫學系新生PBL認知營
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  • 99學年度教師成長系列講座:讓生命更豐富
  • 年度盛事:98學年度「校級」教學優良教師遴選盛會
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  • 2010年亞太地區國際PBL聯合學術研討會衛星PBL工作坊
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  • 活動預告:2010年亞太地區國際PBL聯合學術研討會衛星PBL工作坊
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  • 開啟STEM學程潮流的幕後推手-專訪李英雄副校長
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  • 99學年度教師生力軍:新進教師研習
  • 科技始終來自於人性:IRS互動性教學系統推廣紀實
  • 99學年度PBL教案寫作研習營
  • 體驗IRS互動性教學系統的魔力,花個20分鐘讓您的視野更遼闊!
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  • 99學年度『培養未來醫師之科學能力』 研討會
  • 99學年度教學工作坊(一)大學班級營
  • 體驗IRS互動性教學系統的魔力,花個20分鐘讓您的視野更遼闊!
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  • 體驗IRS互動性教學系統的魔力,花個20分鐘讓您的視野更遼闊!
  • 98學年度PBL教案寫作研習營
  • 您還在為大班教學感到苦惱嗎? IRS幫您解決難題!
  • 教師電子報徵稿啟事,歡迎踴躍投稿!
  • 教學工作坊(六)學習評量的理論與技術
  • 專訪中國醫學研究所 林昭庚教授
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  • 您還在為大班教學感到苦惱嗎? IRS幫您解決難題!
  • 精進研究系列(三)如何撰寫英文研究論文
  • IRS互動性教學系統工作坊(二)
  • 教師電子報徵稿啟事,歡迎踴躍投稿!
  • 校長講座(三)將壓力(Stressed)轉換成生命中的甜點(Desserts)
  • 教學好幫手:IRS互動性教學系統簡介
  • 教師電子報徵稿啟事,歡迎踴躍投稿!
  • 九十八學年度初階PBL師資訓練營
  • 牙醫PBL教案寫作訓練營
  • 您還在為大班教學感到苦惱嗎? IRS幫您解決難題!
  • 教師電子報徵稿啟事,歡迎踴躍投稿!
  • 找尋所愛,愛你所選--專訪生科系徐媛曼老師
  • 北港分部護理學系新生PBL認知營
  • 校長講座(二)從大學與人的理念,檢討辦學與人才培育
  • 98學年度「IRS互動性教學系統工作坊」
  • 甄選面談學生技巧研習營
  • 基礎暨臨床醫學課程教學技巧研討會
  • 教學好幫手:IRS互動性教學系統簡介
  • 「教師電子報徵稿啟事說明」,歡迎踴躍投稿!
  • 教學工作坊(五)教學輔助資源
  • 好書推薦:PBL問題導向學習之理念、方法、實務與經驗
  • 教學工作坊(四)課程設計與規劃
  • 教師電子報: what do people think about hybrid-PBL in the Asia Pacific region?
  • 98學年度新進教師期末座談會
  • 97學年度教學優良教師特刊發刊囉!
  • 教學典範:97學年度教學優良教師頒獎典禮
  • 「教師電子報徵稿啟事」,歡迎踴躍投稿!
  • 年度盛事:97學年度「校級」教學優良教師遴選盛會
  • Quantum Dots 專題演講
  • 醫學教育「明日醫師」研討會
  • 教師電子報徵稿囉,歡迎教師踴躍投稿!
  • 教學工作坊(三)大學教與學
  • 牙醫系新生PBL認知營
  • 教師電子報: OSU臨床藥學實習教學參訪經驗分享
  • 北京大學醫學部蒞校觀摩PBL(問題導向學習)課程!
  • 活動預告--教學工作坊(三)大學校園教與學
  • 「教師電子報徵稿啟事說明」歡迎教師踴躍投稿
  • PBL在科技教育上的應用與實作
  • 「教師電子報徵稿啟事說明」
  • 英文研習會〈五〉:『再造英語力:新帝國、新趨勢、新方法』
  • 提升研究能量:研究傑出教師經驗分享!
  • 灌輸學生自主學習理念:中醫學系PBL認知營
  • 「教師電子報徵稿啟事說明」,歡迎教師踴躍投稿!
  • 活動預告:校長講座
  • 教學小幫手:教師教學手冊
  • IRS專區:IRS即時反饋式創新教學
  • 齊心向前、創新與創業-98學年度校務主管研習營
  • 98學年度新進教師研習營
  • 「98學年度教學工作坊(二)如何提升教學成效」
  • 活動預告
  • 教師研習影音分享區開播囉!
  • 活動預告
  • 活動預告
  • 活動預告
  • 活動預告(98.07.01~98.07.15)
  • 活動預告【98/6/16-6/30】
  • 影音數位教材製作研習營
  • 活動預告
  • 活動預告
  • 96學年度教學優良教師頒獎典禮
  • 英文研習會〈四〉:精進英文能力系列講座
  • 第一次使用IRS的感動!
  • 本校目前購置之IRS 相關設備與使用須知!
  • IRS即時反饋式創新教學!
  • 活動預告(98.5.1~98.5.15)
  • 北港分部一年級學生PBL認知營系列課程之二
  • 年度盛事:96學年度全校教學優良教師遴選即將展開!
  • 活動預告(98年4月16至98年4月30日)
  • 「97學年度提升授課品質系列研習:如何提升授課品質暨作好學習評量」
  • 活動預告【98.04.01~98.04.15】
  • 活動預告(98.3.15~98.3.31)
  • 年度盛事--教學優良教師遴選開跑:96學年度教學優良教師遴選說明會
  • 提升PBL Tutor訓練,增進PBL教學質量:同心齊力,資源共享-97學年度初階PBL師資訓練營-
  • 活動預告【98.03.01~98.03.15】
  • 活動預告(98年2月15-2月31日)
  • 97學年度新進教師期末座談會
  • 活動預告【98.01.15~98.01.31】
  • 研習活動預告
  • PBL教案庫教案查詢服務啟動!
  • 教學論壇
  • 提升學術研究產能研討會
  • 活動預告 【活動期間97.12.15~97.12.31】
  • 一年級學生PBL認知營系列課程
  • 提升PBL Tutor訓練,為激發學生自主學習加分-進階PBL師資訓練營-
  • 95學年度教學優良教師頒獎典禮
  • 精進教學講座計新進教師研習系列一:「精進教學與專業發展」
  • 精進研究系列講座一:「如何撰寫成功的研究計畫」
  • 「批判性思考與臨床推理教學」傑出校友楊義明教授傳承寶貴教學理念!
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